Propuesta de actividades curso 2014-15

            Estimados madres y padres de alumnos y alumnas,

con el inicio del nuevo curso escolar, el AMPA del colegio os hace llegar su propuesta de actividades deportivas extraescolares como complemento de la formación de nuestros hijos e hijas.

            Como es costumbre en nuestro centro, se oferta una amplia gama de actividades entre las que se encuentran: Atletismo, Baloncesto, Fútbol-Sala, Fútbol 8**, Ajedrez, Predeporte y este año como novedad el Mini Balonmano.

Las cuotas para este nuevo curso se distribuyen del siguiente modo:

  • Atletismo: 25 euros/mes (excepto niños/as 1º,2º y 3º primaria que será 20 €)
  • Resto actividades: 20 euros/mes

Segunda actividad: 10 euros/mes (atletismo nunca puede ser 2ª actividad) 

Al igual que el pasado año, el pago de las dos primeras mensualidades se efectuará en el momento de realizar la inscripción con el sobre que se adjunta, dejándolo en secretaria del colegio.

            La fecha límite de inscripción será el día 30 de septiembre, rogándoles respeten esta fecha con el fin de configurar los grupos de cada actividad.

 NO SE ACEPTARÁN BAJAS, NI CAMBIOS DE ACTIVIDAD.

             Las cuotas de los meses restantes se harán efectivas, bimensualmente, mediante domiciliación bancaria, los días 1 de diciembre, 1 de febrero y 1 de abril.

            Los grupos de PREDEPORTE serán realizados por riguroso orden de inscripción tal y como sigue:

 GRUPO 1 : 3 AÑOS, sólo los 15 primeros inscritos.

GRUPO 2 : 4 AÑOS, sólo los 15 primeros inscritos.

GRUPO 3:  5 AÑOS, y resto de inscritos no encuadrados en los grupos anteriores.

             El horario de actividades que se les facilita, es simplemente orientativo, pudiendo sufrir alguna variación en función del número de inscritos. La utilización del Polideportivo Terra está sin confirmar,  por lo que en caso de no poder disponer de esta instalación la actividad se desarrollará en el Colegio.

 IMPORTANTE: Los precios de las actividades serán de aplicación exclusivamente a las actividades organizadas por el Ampa, y por lo tanto en el sobre adjunto sólo deben realizar la inscripción de estas actividades.

** La actividad de fútbol sala y fútbol 8 se desarrollará de forma conjunta para los cursos 3º,4º,5º y 6º de primaria, de tal forma que la inscripción dará derecho a jugar a los dos deportes, con dos entrenamientos semanales (uno dedicado a cada disciplina).

En caso de no completarse un mínimo de 8 alumnos por grupo, no se realizará la actividad.

INDUMENTARIA: El chándal de actividades es el mismo del año pasado, lo pueden adquirir en deportes Elide aunque alguna otra tienda de deportes de Lugo también lo puede facilitar bajo pedido.

Cuaderno de técnicas de estudio MUY recomendable

No os perdáis este documento en word que nos ayudará a crear buenas técnicas de estudio y a motivar desde casa.

Cuaderno de técnicas de estudio

25 formas de preguntar a tus hijos ‘¿cómo ha ido el día en el cole?’

Este año, Simon está en quinto de primaria y Grace en segundo, y todos los días me veo preguntándoles: «¿Cómo ha ido el día en el cole?».

Y todos los días me dan respuestas como «bien», pero a mí me sabe a poco.

¡QUIERO SABER MUCHO MÁS!

O, al menos, quiero que me respondan con una frase entera. Así que la otra noche me puse a hacer una lista de preguntas más concretas para hacérselas al volver de la escuela. No son perfectas, pero por lo menos consigo que me contesten con oraciones completas, y algunas han dado lugar a conversaciones muy interesantes, a respuestas cómicas y a visiones más profundas de lo que mis hijos piensan y sienten acerca de la escuela.

1. ¿Qué es lo mejor que te ha pasado hoy en el colegio? ¿Qué es lo peor que te ha pasado hoy en el colegio?.

2. Cuéntame algo que te haya hecho reír hoy.

3. Si pudieras elegir, ¿con quién te gustaría sentarte en clase? (¿Con quién NO te gustaría sentarte y por qué?).

4. ¿Cuál es el mejor lugar de la escuela?

5. Dime una palabra rara que hayas oído hoy (o algo raro que alguien haya dicho).

6. Si llamara hoy a tu maestra, ¿qué me diría de ti?

7. ¿Has ayudado a alguien hoy? ¿Cómo?

8. ¿Alguien te ha ayudado a ti? ¿Cómo?

9. Dime algo que hayas aprendido hoy.

10. ¿Qué es lo que te ha hecho más feliz hoy?

11. ¿Qué es lo que te ha parecido aburrido?

12. Si una nave de alienígenas llegara a tu clase y se llevara a alguien, ¿a quién querrías que fuera?

13. ¿Hay alguien con quien te gustaría jugar en el recreo y con el que nunca hayas jugado?

14. Cuéntame algo bueno que te haya ocurrido hoy.

15. ¿Cuál es la palabra que más ha repetido el maestro hoy?

16. ¿Qué crees que deberíais hacer más o aprender más en la escuela?

17. ¿Qué crees que deberíais hacer menos o aprender menos en la escuela?

18. ¿Con quién crees que podrías ser más simpático en clase?

19. ¿Dónde juegas más en el recreo?

20. ¿Quién es la persona más divertida de la clase? ¿Por qué es tan divertida?

21. ¿Cuál ha sido tu parte favorita de la comida?

22. Si mañana fueras tú el maestro, ¿qué harías?

23. ¿Hay alguien en tu clase que necesite tiempo muerto?

24. Si pudieras cambiarle el sitio a alguien de tu clase, ¿con quién lo harías? ¿Por qué?

25. Dime tres momentos diferentes en los que hayas utilizado el lápiz hoy.

*****

Hasta ahora, mis respuestas favoritas proceden de las preguntas 12, 15 y 21. Las preguntas como la de los extraterrestres dan a los niños la oportunidad de decir sin problema a quién no les gustaría tener en clase, y abren la puerta a la discusión, a la posibilidad de descubrir razones y problemas ocultos de los que antes no tenías ni idea.

Las respuestas que obtenemos a veces son realmente sorprendentes. Cuando les hice la pregunta 3, descubrí que uno de mis hijos ya no quería sentarse al lado de su mejor amigo en clase, no por un deseo de crueldad o discriminación, sino por la esperanza de poder trabajar con otros niños.

Mis hijos se hacen mayores y sé que voy a tener que trabajar con más intensidad para comprometerme con ellos, pero sé que el trabajo merecerá la pena.

Este post apareció originalmente en Simple Simon and Company.

Con Ajedrez Mejore su Meta Cognición.

La Meta Cognición, o sea el mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexión para orientarlas y asegurarse una buena ejecución, o como dicen, aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicación del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, trascender y re-aplicar nuestro propio conocimiento, se puede mejorar gracias al ajedrez, donde tenemos que tomar decisiones continuamente y esa toma de decisiones con la práctica se vuelve cada vez más acertada, hasta llegar un momento que se realice con la máxima eficiencia.
El ser humano gusta de admirar a los poderosos, o, en el caso del ajedrez, a los campeones, pero aunque todos toman en cuenta las palabras de los campeones mundiales masculinos del ajedrez, poca atención se ha dado al trabajo de las campeonas femeniles mundiales de ajedrez.

Garry Kasparov siempre ha abogado por la inclusión del ajedrez en los planes de estudios de las escuelas. En su opinión el ajedrez no es sólo el “más cruel de  los deportes”, sino que pero también ayuda a desarrollar cualidades útiles en un niño.
Tal opinión fue apoyada desde hace más de 10 años por la ex campeona mundial femenil Xie Jun, que cuando aún era campeona mundial presentó un trabajo para ganar su maestría  en Educación Comparativa. en la Universidad de Pekín con una tesis  sobre los efectos del  entrenamiento del ajedrez en grupos diferentes de niños.
Estudio a dos grupos, uno de no jugadores de ajedrez y otro con jugadores de ajedrez, variando en la edad entre 7 años y 14.años .

De su Conclusión citamos: “esta tesis demuestra que la inteligencia, la calidad y el carácter completo de los  jóvenes,  pueden ser mejorados entrenando ajedrez .
El resultado muestra que los jóvenes que recibieron lecciones  de  ajedrez  y que se entrenaron en un promedio de  un y medio a tres años funcionan mejor que otros jóvenes involucrados en la solución de problemas y de modelos de razonamiento.
De hecho, el estudio ratifica que el entrenamiento  de ajedrez puede mejorar las capacidades de meta-cognición de los jóvenes y el autocontrol.
Xie Jun logró su titulo de Maestría con honores.
El estudio de Xie Jun fue importante en China en el año 2000, pero fuera de su país es totalmente desconocido, si bien en Rusia fue publicado en 2012 dentro de una antología de 123 estudios en que especialistas de 8 países demuestran los grandes beneficios que el ajedrez puede aportar a los escolares.
El de Xie Jun es el único estudio realizado por una jugadora de ajedrez de alto nivel internacional que se publican en esa antología, mientras que de los 123 estudios, 61 son realizados por jugadores masculinos de alto nivel internacional que además realizan trabajos académicos.
Es de destacarse que otros 8 estudios elaborados por jugadoras de alto nivel internacional y entre ellas 4 de reconocido nivel científico fuera del ajedrez, fueron rechazados y no se incluyeron en la antología.
De más de una centena de estudios que he reunido sobre el tema, no incluidos en la antología mencionada, solo tres tienen como autor principal a una mujer y sólo 26 tienen, dentro de los grupos de colaboradores a una mujer.
Lo que en todos los estudios se coincide es que el ajedrez mejora la meta cognición de las personas que lo practican organizadamente, o sea en clubes, organizaciones o torneos. Sobre los que lo practican a nivel social y familiar no hay muchos estudios, pero es de suponerse que el provecho sea menor, pero exista.

¡Ha comenzado un nuevo curso!

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Échale Cabeza al uso de internet

#ÉchaleCabeza es una iniciativa audiovisual andaluza sobre el buen uso de las redes sociales y la seguridad en internet por parte de nuestros hijos.

 

¡Tenemos nuevo patio!

 El nuevo patio del coleYa tenemos patio completamente nuevo. ¡Y ha quedado genial! Este curso nuestros hijos se encontrarán el primer día de cole con este magnífico patio, el cual ha supuesto una importantísima inversión que requerirá de la ayuda de todos los padres, ya que al fin y a la postre, nuestros hijos son los grandes beneficiados de esta mejora.

El patio nuevo del cole

Esforcémonos para conseguir que ‘hacer las cosas como una niña’ deje de ser un insulto

Las niñas son chicas, las niñas serán mujeres… pero no se tienen que sentir mal por serlo, sino orgullosas de sí mismas. Creo que el papel de la familia es fundamental para que las niñas tengan más confianza a la hora de lograr sus objetivos, sin tener que pensar si podrán o no podrán sólo por su género.

En este vídeo que he encontrado en Bebés y Más explican que en los años de la pubertad (10 a 12 años), es cuando las chicas están en un momento vulnerable porque tratan de descubrirse a sí mismas.

Por ese motivo, ciertos estereotipos relacionados con el género pueden hacerles daño, incluso cuando son poco realistas (y según sabemos los adultos, incluso sexistas). Esta acción se centra en determinadas frases que todos hemos oído decir entorno a ‘hacer las cosas como una niña’; como si haciéndolas así, las chicas fueran peores.

Se trata de un experimento realizado por una marca de productos íntimos femeninos (Always). Cuando se les pide a algunos adultos (mujeres incluidas), y a un chico de unos 12 o 13 años, todos ridiculizan las acciones que se les piden hacer ‘como una niña’.

En cambio, se les sugiere a un grupo de niñas preadolescentes lo mismo, y hacen lo que tienen que hacer: correr, lanzar, pegar… incluso una afirma que si le piden ‘corre como una niña’ para ella es correr lo más rápido que pueda.

Es un vídeo para reflexionar, y me gusta mucho la declaración de una mujer joven quien dice que si a alguna peque se le dice: ‘haces tal o cual cosa como una niña, esta no debería avergonzarse, puesto que lo es, y allá cada cual con sus ideas equivocadas’. Otra cosa es la connotación del prejuicio que lleva a muchas personas a pensar que las mujeres somos incapaces de …

No se es más ridícula por ser mujer, y deberíamos esforzarnos un poco más educando a nuestros hijos e hijas para eliminar de la sociedad esta forma de percibir a los demás.

Fuente: Bebés y más

Consejos y recursos para preparar la vuelta al cole

Septiembre es sinónimo de vuelta al cole. Atrás han quedado los días de relax o la ausencia de horarios y es hora de afrontar un nuevo curso escolar. ¿Cómo hacer que la vuelta al cole del alumnado, o el primer curso para los más pequeñ@s, sea lo más llevadera posible? Hemos recopilado algunos consejos y pautas de ayuda para las familias, así como recursos que pueden utilizarse tanto en casa como en clase.

Prepararles para los primeros días de clase es importante y la actitud con la que los afronten es fundamental. Así, por ejemplo, es aconsejable repasar con ellos lo aprendido durante el curso anterior, no sólo para ‘refrescar’ los conocimientos adquiridos sino también para recobrar poco a poco los hábitos de estudio y la realización de los deberes.

Vuelta al coleTambién es una buena idea organizar con l@s niñ@s (sobre todo en el caso de los de mayor edad) las horas de estudio que tendrán, así como las  actividades extraescolares en las que estén interesados. Además, es importante ir con ellos a comprar el material escolar, jugar o amoldarse a los nuevos horarios. En el caso de los estudiantes de Infantil y de Primaria, es fundamental acompañarles el primer día

¿Cómo motivarles?

La motivación es clave para que los estudiantes comiencen el curso escolar con buen pie, atiendan en clase, estudien y hagan los deberes. ¿Cómo hacerlo? aulaPlaneta propone las siguientes cinco estrategias para el nuevo curso escolar:

1. Conocer bien a los hijos/estudiantes: Saber qué les interesa, estar al tanto de sus gustos, qué temas les fascinan, preocupan o molestan. También es importante, en el caso de las familias, estar al tanto de los temas que trabajan en clase para reforzar y dinamizar su aprendizaje en casa.

2. Utilizar sus intereses como medio: Recurrir a la creatividad y la imaginación es bueno, aprovechando los intereses de los alumnos como elemento canalizador y convirtiendo el aprendizaje en una experiencia. Por ejemplo, si les gustan las manualidades o el dibujo, se les puede animar a utilizarlos para representar el cuerpo humano y, de paso, aprender los sistemas y órganos que lo forman, o para hacer una maqueta del sistema solar y recordar los planetas y sus características.

3. Incidir en las materias ‘odiadas’: El objetivo es que el alumnado descubra que las asignaturas que les son menos atractivas pueden llegar a ser útiles y entretenidas.

4. Mostrarles las aplicaciones prácticas del conocimiento: Tienen que entender la relación de cada materia con el mundo que les rodea y ayudarles para que los conocimientos adquiridos sean aplicables en el día a día.

5. Retarles. Los retos se convierten en una buena fórmula para motivarles, utilizando los conocimientos que tienen para resolver problemas.

Recursos

A continuación, os proponemos una selección de diferentes propuestas para la vuelta al cole:

Emma va al colegio1.Emma va al colegio: Este título está disponible en dos formatos: papel y videocuento. Relata el primer día de colegio de Emma, una niña que encuentra la fórmula de tener cerca a sus papás cuando está en la escuela y les echa de menos.

El primer día de colegio2.El primer día de colegio: De la editorial Play Tales, es un cuento infantil interactivo gratuito para iPad que cuenta el regreso al colegio de una niña llamada Sarah y lo que allí hace.

Cuatro cuentos para la vuelta al cole3.Cuatro cuentos para la vuelta al cole: El señor Lince y El caso del colegio sin libros, Kalala, Quiero ser… y La estrella fugaz son los títulos que recoge esta página web y que pueden resultar de interés.

 Vamos al cole4.Vamos al cole: ¿Qué tal si ponemos un poco de ritmo al primer día de clase? Los más pequeños se lo pasarán fenomenal con esta divertida canción.

Recursos para Educación Infantil5. Recursos para Educación Infantil: Sonia García es educadora infantil y autora del blog ‘Recursos para Educación Infantil’. Propone distintas alternativas para el período de adaptación, como actividades para que los alumnos se conozcan y descubran el centro y sus instalaciones, ejercicios en grupo… También sugiere realizar actividades lúdicas de introducción a la rutina, realizar una medalla significativa con el nombre de cada niñ@ o decorar entre todos el aula.

Fuente: Educación 3.0

Di NO al Bullying

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