La GDT alerta sobre el juego “La Ballena Azul”

Alerta de la GDT sobre el juego

El origen de ‘Ballena Azul’, el supuesto juego vinculado a suicidios y lesiones de menores

Una adolescente ha sido ingresada en la Unidad de Psiquiatría de un hospital de Barcelona

El supuesto juego de retos llamado Ballena Azul ha llevado a la Policía de varios países de América Latina a alertar contra su propagación. En España, una adolescente de 15 años está ingresada en la unidad de Psiquiatría de un hospital de Barcelona por posible vinculación con el juego. Algunos medios apuntan a que estos retos podrían ser la causa de suicidios en varios países latinoamericanos, a pesar de que las autoridades de estos países no han confirmado casos de muertes.

La viralización de las informaciones sobre los daños causados por Ballena Azulrecuerda a la forma en que se propagan leyendas urbanas. El origen de esta burbuja está vinculado a un artículo sobre suicidios de hace un año en un diario ruso, que meses después trascendió a medios anglosajones y, ahora, a los de habla hispana. Lo que sin duda es real es el impacto que genera: “ballena azul” era en la mañana del viernes el término más buscado en Google España.

Hasta ahora ni la Policía ni la Guardia Civil en España han lanzado ninguna alerta específica, pero este viernes Policía Nacional volvía a insistir en un tuit la importancia de la seguridad en internet. “No tenemos ninguna denuncia [sobre Ballena Azul]. Lo que intentamos con este tuit es repetir las pautas de siempre: educar en seguridad a los niños y buscar ayuda ante cualquier conducta sospechosa”, dice a Verne la responsable de prensa y redes sociales en @policia, Carolina González. La fundación ANAR, responsable del teléfono de ayuda a niños y adolescentes en riesgo, nos confirma que no ha recibido ninguna llamada de consulta sobre este tema, ya sea de menores o de adultos.

 

Las redes tienen sus riesgos, no dejes solos a tus hijos y enséñales pautas seguras. Si observas cualquier conducta extraña, pide ayuda 📞091

Hay grandes comunidades en Facebook en español que usan nombres como “La ballena azul” o “Ballena Azul”. Son grupos cerrados, que requieren autorización de administradores para ingresar. En su descripción muestran una lista de 50 retos en 50 días, el último de los cuales supondría suicidarse. El mayor de ellos en castellano tiene 270.000 miembros y está administrado por cuatro jóvenes colombianos. El grupo dejó de estar disponible el viernes por la mañana y uno de sus administradores afirma a Verne que fue Facebook quien lo cerró.

Facebook no ha confirmado si ha sido la compañía la responsable de este cierre y de otras páginas que contenían los términos ballena azul  y que también han desaparecido en las últimas horas.

El supuesto juego de la Ballena Azul,¿en qué consiste?

Durante las últimas semanas se han difundido por diferentes grupos de Facebook, la red social rusa VK y foros como Reddit listados que incluyen las supuestas 50 pruebas que deben pasar los participantes en el juego. No deberían realizarse de forma individual: hace falta un “guardián” o “curador” que supervise las pruebas. En el grupo de Facebook con más de 270.000 usuarios aparecía el siguiente listado:

50 retos ballena azul
La página con 270.000 seguidores tenía esta lista de “retos de la ballena azul” en el apartado de información (visible a todos los públicos, no sólo a miembros de este grupo cerrado)

Los participantes deben realizar una prueba por día. Estas alternan autolesiones (cortes en brazos y piernas, pinchazos…), privación de sueño (quedarse despierto a las 4:20 o despertarse a esa hora), visionado de vídeos de terror o visitar sitios como azoteas, vías de tren… A los jugadores se les denomina “ballenas azules” y en otras pruebas tienen que interactuar entre ellos o con su guardián.

En la prueba 26 del listado, el guardián indica al participante la fecha de su muerte. Después, hay una prueba que se repite durante 19 días y es una síntesis de las anteriores: consiste en despertarse a las 4:20, ver los vídeos de terror que el curador indique, hacerse un corte y hablar con otra ballena azul. La prueba 50 es “saltar de un edificio alto, tomar su propia vida”.

Ni siquiera está claro el porqué del nombre del reto: la explicación más extendida es que se hace referencia al suicidio de las ballenas que, al igual que otros cetáceos y delfines, acabarían con su vida usando el método de acercarse demasiado a la costa para quedar varados. Esta idea, por cierto, roza a su vez la leyenda urbana, ya que este comportamiento animal, aunque no está del todo explicado, se suele atribuir a errores de orientación.

¿Qué pasa en estos grupos? “Polémica por diversión”, dice un administrador 

Uno de sus cuatro administradores del grupo La Ballena Azul con 270.000 miembros ha contestado a preguntas de Verne a través del messenger de Facebook. A. G. nos dice que tiene 19 años y en Facebook se identifica como colombiano. “Los cuatro no somos de Colombia”, añade. Todos ellos son también administradores de otro grupo cerrado llamado Necrosis, en cuya descripción se definen como “un grupo de jóvenes creadores de contenido para Internet denominado ‘memes’ el cual tiene como objetivo entretener, convivir y sobresalir ganando el odio de otros grupos”.

A lo largo de la conversación A.G. entra en contradicciones sobre la actividad del grupo pero asegura en reiteradas ocasiones que funcionaba como foro de humor negro. “Nosotros hacemos polémica por diversión”, afirma. En otro momento de la conversación define la acción del grupo como “troleo”. Y señala que no le preocupa la alarma generada ni las posibles consecuencias.

El grupo de Necrosis cuenta con 40.000 miembros y, según A.G., una página paralela como La Ballena Azul les podía servir para popularizar su grupo principal. Al de La Ballena Azul se podía acceder de nuevo este viernes por la tarde y el contador hacía referencia a 6.000 nuevos miembros. En su descripción, ahora invitan directamente a unirse Necrosis.

Otro con más de 20.000 miembros al que ha tenido acceso Verne era básicamente un foro con publicaciones en tono de humor. Otro de Perú, con más de 7.000 miembros, también está inaccesible ahora. Cuatro de los 10 administradores del grupo trabajaban como relaciones públicas de una misma discoteca.

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El grupo de Facebook con más de 20.000 miembros al que ha tenido acceso a Verne

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Una de las conversaciones en el grupo de La Ballena Azul al que tuvo acceso Verne

Aunque no se puede comprobar que los grupos de Ballena Azul estén detrás de los suicidios en Rusia, allí también existen: “Se originaron poco después de la muerte de Rina Palenkova, una adolescente rusa que supuestamente se suicidó después de compartir en la red VK una imagen suya. La imagen circuló en las redes sociales, y Rina pronto se convirtió en la figura central de un extraño grupo de culto”, añade Snopes.

Entonces ¿esto esto es verdad o mentira? ¿Hay datos reales?

 Lo único que puede comprobarse es que la policía de varios países de América Latina -Colombia, Chile, Brasil, Bolivia o Uruguay- está investigando la posible relación de suicidios de jóvenes con el juego, pero no hay ningún caso de muerte confirmado, según informa Efe.

Además de la menor ingresada en Psiquiatría en Barcelona, hay casos aislados de adolescentes con lesiones que podrían estar relacionados con el juego. Efe cita uno en Brasil y otro en Chile.

¿Cómo surge la alarma mundial sobre los suicidios?

Snopes, página especializada desmentir información falsa y uno de los miembros del equipo con el que Facebook está trabajando para luchar contra la programación de bulos, indica que no hay pruebas de suicidios causados por el supuesto juego y rastrea cómo ha crecido la historia.

En su artículo dedicado a Ballena Azul, señalan que estas afirmaciones se originaron a partir de una mala interpretación de un artículo de mayo de 2016 del periódico ruso Novaya Gazeta.

En ese texto se hablaba en un primer momento del suicidio de docenas de niños en Rusia durante los meses anteriores, afirmando que algunas de las víctimas formaban parte de la red social VKontakte (VK), que se suele conocer como “el Facebook ruso”. Novaya Gazeta publicó que “al menos” 80 de los suicidios estaban vinculados con estos juegos de la “ballena azul”. El reportaje ha sido visitado más de 3,5 millones de veces.

Buzzfeed News recoge, en un reportaje publicado a principios de este mes de abril, que el asunto despertó mucho interés mediático en Rusia en marzo de 2016. Varios medios rusos respondieron con informaciones que desmontaban algunos de los puntos del reportaje de Novaya Gazeta. Estas investigaciones demostraban que los suicidios sí existieron pero no se podía relacionar de manera concluyente con esas comunidades online. Dos periodistas de Novaya Gazeta fueron sancionados días más tarde por prácticas inaceptables en las informaciones relacionadas con el tema.

Después de ahí, el tema ha ido inflándose, especialmente, en medios sensacionalistas. Muchos medios de origen anglosajón han hablado de este asunto, aunque en la mayor parte de los casos no se ha aportado ninguna información que sugiera que este reto es algo más que una leyenda urbana. Por ejemplo, algunos medios británicos como The Sun, Mirror y el Daily Mail apuntaban en marzo que la policía británica había avisado de la posible existencia de grupos así en redes sociales, pero remitiéndose a lo publicado en Rusia y no a nada que hubiera sucedido en el Reino Unido.

En cambio, en Bloomberg se explicaba este martes que a pesar de todo el revuelo “es muy posible que se esté luchando contra una leyenda urbana”.


Nadie está sólo cuando está en riesgo. Si eres menor puedes buscar ayuda en este teléfono gratuito de la Fundación ANAR (900 202 010). Si eres adulto, este es elteléfono de la esperanza (número de atención en crisis, 902 500 002)

‘Bórralo’: un esquema común en leyendas urbanas

ballena azul juego
Dos de las fotos más viralizadas sobre el supuesto juego ‘ballena azul’.

Uno de los supuestos requisitos de Ballena  Azul sería borrar las fotos y los mensajes a medida que se van superando retos. Este es uno de los motivos por los que cuesta tanto desmentir estas alarmas, ya que la ausencia de pruebas (no hay fotos) se convierte de hecho en una prueba (con el argumento de que “han borrado las fotos porque así es como funciona”). En este caso, además, las pocas fotos que acompañan las alarmas sobre el supuesto juego se repiten constantemente, como las dos que puedes ver aquí arriba.

Se trata de un esquema que es común a muchas leyendas urbanas y teorías de la conspiración. Por ejemplo, en el caso de la famosa leyenda de Ricky Martin y la mermelada, se llegó a decir que el vídeo existió, pero que jamás llegó a emitirse por las presiones de un personaje influyente, padre de la supuesta protagonista de la escena. En otros casos más serios (como en los atentados del 11-M o del 11-S), ocurre que casualmente siempre se destruyen las pruebas que desmienten la “versión oficial” y que apoyan los delirios del conspiranico de turno. No hay forma de demostrar que nunca existió lo que ya no existe, por lo que resulta muy fácil creerse cualquier cosa siempre que haya voluntad de hacerlo.


FUENTE: Verne, El País 

*Equipo Verne. Texto con información de Lucía González, Mari Luz Peinado, Pablo Cantó, Jaime Rubio y Álvaro Llorca.

 

“Seminario sobre primeras salidas y prevención del consumo de cocaína, alcohol y otras drogas”

Este sábado día 22 de Abril en el Salón de Actos de la EXc. Diputación Provincial de Lugo (c/San Marcos s/n) se impartirá un interesante seminario sobre “Primeras salidas y prevención del consumo de cocaína, alcohol y otras drogas” en horario de 9:30 a 14:30 horas.

Este seminario, organizado por FAPALUGO, será impartido gracias a CONCAPA con la participación de los psicólogos Carlos Piró Ripoll y Jesús Oliver Pecé.

Dada la temática del seminario está dirigido a todos los padres de alumnos del colegio y docentes interesados con especial hincapié a los últimos cursos de Ed. Primaria y E.S.O.

Para poder asistir, es necesario inscribirse previamente desde la secretaría del colegio.

Los temas que se tratarán serán:

  • La adolescencia: el camino hacia la autonomía
  • ¿Cómo y qué consumen los adolescentes cuando salen de marcha?
  • ¿Qué características tienen el alcohol y la cocaína? ¿Qué efectos a corto plazo producen en los adolescentes?
  • Diez claves para planificar las primeras salidas
  • ¿Qué podemos hacer los padres?
  • Seis claves para prevenir el consumo de drogas

Os instamos a asistir dada la gran importancia del tema que se tratará.

Seminario CONCAPA Primeras Salidas

Estudiar mates, física, química y tecnología con David Calle

David Calle, el profesor ‘youtuber del canal unicoos’, se clasifica entre los 10 finalistas del ‘Nobel Teacher Price 2017’

¿Conocéis este canal de youtube? Seguro que muchos de nuestros hijos que estudian en ESO y Bachillerato sí. Y es que si no les ha quedado bien claro en clase algún contenido de mates, física, química o tecnología o bien han estado enfermos, pueden repasar y estudiar gracias a este profe Youtuber cuyo canal “Unicoos” recoge cerca de las 760.000 subscripciones.

Nos ha gustado la publicación del periódico “El Mundo” que reproducimos aquí sobre el tema y os recomendamos que, si todavía no habéis visitado el canal, os subscribáis para acceder a cientos de vídeos. Enhorabuena a David Calle y a tantos profes que facilitan y acercan cada vez más la enseñanza:

“Profe, me has salvado la vida”. Esto es lo que los alumnos le dicen a David Calle cada vez que se lo encuentran. No sólo ellos, el agradecimiento es el mismo por parte de los padres: “Gracias a ti han logrado aprobar”. Ingeniero y profesor youtuber, Calle fue elegido el martes por la noche como uno de los 10 finalistas para ganar el Global Teacher Price 2017, valorado en un millón de dolares.

El conocido como el Nobel de los profesores, que se concederá el próximo 19 de marzo, se otorga con el objetivo de rendir homenaje a un profesor excepcional que haya realizado una contribución significativa a la docencia y para recordar la importancia que tienen los maestros en nuestra sociedad. Calle ha sido seleccionado como finalista entre las más de 20.000 candidaturas presentadas de 179 países de todo el mundo.

David Calle es el único de nacionalidad española. Ni siquiera el profesor zaragozano César Bona, que fue seleccionado entre los 50 finalistas hace un par de años, ha llegado tan lejos.

Para Calle, ser uno de los finalistas es todo un halago, aunque se lo toma con humildad. Asegura a EL MUNDO que hay miles de profesores mejores que él: “Mi candidatura la propusieron mis alumnos y para mí supone un orgullo, pero imagina el reparo que me da; me siento abrumado. Es una auténtica responsabilidad. Aun así, ganar el Global Teacher Prize supondría poder cumplir mi sueño de poder reforzar el proyecto Unicoos”.

El hecho de haber llegado a este punto, supone una labor de superación y esfuerzo. “Cuando nació el proyecto, pasaba muchísima vergüenza grabando los vídeos, yo tengo pánico escénico. Para superarlo, pienso que estoy con los alumnos, en mis clases. No me planteo toda la gente que puede llegar a reproducir los vídeos. Así es cómo transformo mi vergüenza en un entretenimiento” relata Calle.

“Pasión y entrega”

No obstante, explica que una de las claves del éxito de su canal es la “pasión y energía” que les transmite a sus suscriptores. Confiesa que “es fundamental que los profesores pongan pasión en lo que hacen” y que se apoyen en recursos interesantes que despierten la curiosidad de aquellos que están aprendiendo.

Además, habla de la situación actual del sistema educativo español. Dice que es necesario recuperar “la ilusión y que se escuchen a todas las partes. Ésta es la manera que tenemos para poder adaptarnos a la sociedad en la que vivimos y lograr un pacto en el que estemos todos de acuerdo”.

Calle hace de su vocación un entretenimiento que supone un auténtico apoyo para muchos estudiantes de la rama científica. Mediante vídeos subidos a YouTube, ofrece ejercicios resueltos, explicación y resolución de problemas matemáticos, teoría… Todo ello a modo de tutorial. A día de hoy, su canal ya cuenta con más de 700.000 suscriptores.

Las consecuencias de este peculiar método de enseñanza han sido numerosas peticiones de nuevos vídeos, dudas y comentarios que no le han permitido dejar de lado su cometido. Su labor le llevó en 2015 a que su portal Unicoos fuese elegido por Google como el canal con mayor impacto social de España.

De cara a la entrega del premio, el fundador de la organización que otorga el Global Teacher Prize, Sunny Varkey, ha señalado que espera que la historia de David Calle “sirva de inspiración para todo aquel que desee dedicarse a la docencia y que también destaque el increíble trabajo que a diario realizan los profesores en toda España y en todo el mundo”.

Fuente: El Mundo

¡Feliz día de la paz!

Día de la PAZEl Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz.

En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. El mensaje básico de este día es: ‘Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’.

El día 30 de enero se conmemora además la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.

Manifiesto día de la paz (30 enero Día Escolar No Violencia y Paz.pdf) (PDF / 32,84Kb) 

Os compartimos además el amplio contenido que aportan las Agustinas misioneras en su web como recursos para trabajar en casa y en el aula. ¡Gracias!

Recursos para la paz

Educar el carácter es clave para tratar a la ‘generación blandita’

 

La baja tolerancia a la frustración se ha convertido en uno de los factores de infelicidad más frecuentes entre jóvenes y adolescentes.
  • Padres y educadores deben preocuparse especialmente por entrenar a los niños en el dominio de su voluntad y la resistencia a los contratiempos.

  • Los educadores y psicólogos llevan lo llevan comprobando desde hace años: los jóvenes toleran cada vez peor la frustración. Hablamos de frustraciones tan distintas entre sí como los malos resultados académicos, los desengaños amorosos, las peleas con los amigos o las prohibiciones paternas.

    Los efectos de esta debilidad afloran en la adolescencia o incluso a edades más tempranas en manifestaciones graves que van desde la depresión, la violencia contra los padres o incluso contra sí mismos, a través del suicidio. El último caso ha sucedido en Murcia, donde se ha suicidado una chica presuntamente sometida a acoso escolar.

    Pero, ¿hasta qué punto no son los adultos los últimos responsables de estas desgracias al no haber dotado a los jóvenes las herramientas para soportar inevitables contratiempos de la vida?

    La periodista especializada en Educación, Eva Millet, autora de libro ‘Hiperpaternidad’, cuenta cómo los niños de hoy han aprendido a no levantarse del suelo cuando se caen, acostumbrados a que la mano del padre o madre les levanten sin que ellos tengan que esforzarse en ello.

    Un padre de familia cuenta cómo vio a un niño arrojar varios helados en la playa porque, después de probar uno, no le gustó el sabor, y los padres le fueron comprando uno tras otro helado de distintas clases hasta hallar el que gustaba al pequeño.

    El peligro de crecer sin obstáculo

    Los niños que han crecido sin enfrentarse a muchos obstáculos no han aprendido a superar los que les esperan en el futuro. De ahí que cada vez sean más los directivos de empresas que manifiestan su sorpresa por la baja tolerancia a las críticas de los subalternos más jóvenes. O los profesores universitarios que se ven a la insólita tesitura de recibir las protestas de una madreo un padre cuyo hijo ha suspendido un examen.

    Pero, ¿a qué se debe que las las últimas generaciones choquen de frente contra los inevitables contratiempos de la vida? El experto en educación y autor de ‘La educación del carácter’, explica que se debe ayudar al niño a dominar su voluntad con la repetición de actos destinados a ese fin. “Esta consolidación de la voluntad admite una sencilla comparación con la fortaleza física”, explica. “Unos tienen más fuerza de voluntad que otros, pero sobre todo influye la educación que se ha recibido y el entrenamiento que uno haga”.

    Dado que la voluntad no se puede fortalecer de un día para otro, Aguiló propone que este autodominio se ejercite con una tabla de ejercicios, emulando la gimnasia. Y pone varios ejemplos: “Ahora hago esto porque es mi deber; y luego esto otro, aunque no me apetece, para agradar a esa persona que trabaja conmigo; y en casa cederé en ese capricho o en esa manía, en favor de los gustos de quienes conviven conmigo; y evitaré aquella mala costumbre que no me gustaría ver en los míos; y me propongo luchar contra ese egoísmo de fondo para ocuparme de aquél; y superar la pereza que me lleva a abandonarme en mi preparación profesional”.

    Nótese que los educadores inciden en que la formación del carácter trasciende el plano meramente académico. Existen otras dimensiones de la vida llenas de contratiempos. La profesional es una de ellas, pero también existen otras no menos importantes como la sentimental o las relaciones sociales.

    Los psicólogos han lanzado la voz de alarma por los casos de chantajes emocionales e incluso sexuales entre parejas jóvenes. Resistir ese tipo de actitudes a edades tempranas, como el famoso “si no te acuestas conmigo es que no me quieres”, evita problemas mucho mayores en el futuro.

  • Fuente: La información 

Corto “Alike”, una visión de la vida ajetreada que llevamos

En una vida ajetreada, Copi es un padre que intenta enseñar el camino correcto a su hijo Paste. Pero… ¿Qué es lo correcto?

Los nervios ante los exámenes

Alumnos de Primaria ante los exámenes

La llegada de los exámenes provoca nerviosismo en algunos niños y, en casos extremos, puede incluso provocarles insomnio, cefalea o malestar intestinal. Y ésta no es precisamente la mejor forma de enfrentarse a un examen, ya que la ansiedad suele disminuir la capacidad de razonamiento, concentración y también interfiere en la memoria. Un niño con una ansiedad exagerada puede obtener malos resultados en los exámenes, aunque vaya preparado, de ahí la importancia de combatirla. Pero no hay un sólo motivo detrás de todos los casos. Para poder ayudarle, tienes que averiguar cuál es la fuente de su angustia…

Una fuente importante de ansiedad pueden ser los pensamientos negativos acerca de su capacidad. Hay que tratar de cortar ideas del tipo “esto no se me da bien”, “nunca aprobaré esta asignatura”… En estos casos, recuérdale sus éxitos gracias a su esfuerzo, inteligencia y tesón, y no a factores independientes a él como la suerte o la facilidad de la tarea.

Quizás, en algunos casos, estáis exigiéndole más de lo que él puede dar, o sois demasiado estrictos cuando trae una mala puntuación. Algunos padres piensan que hacer ver a los niños sus fallos les hará mejorar. Sin embargo, la crítica no constructiva sólo sirve para menoscabar su autoestima y aumentar su ansiedad ante los nuevos retos.

Ahora bien, hay que mostrarles dónde fallan, pero como una forma de participar en su formación no como mero reproche. Además, es importante valorar los esfuerzos y el comportamiento en el colegio, más que la nota de un examen.

Es posible, que tu hijo tenga miedo a los exámenes porque cuando llega la hora de hacerlos, siente que se queda bloqueado. Una dosis baja de ansiedad es positiva ante cualquier prueba, ya que mantiene al cerebro alerta y le hace responder rápidamente, pero si esa ansiedad es elevada se produce más bien una especie de cortocircuito que interfiere en el trabajo. Aprender ejercicios de relajación puede ser una opción útil en estos casos.

El miedo ante los exámenes también puede deberse simplemente a que sabe que no ha estudiado lo suficiente y, por tanto, sospecha que sus resultados no van a ser buenos. Intenta que, a partir de ahora, adquiera el hábito de estudiar a diario. Al principio, le costará, pero si mantenéis la disciplina pronto se sentirá alentado al ver el buen provecho que saca a sus ratos de estudio.

Para optimizar el tiempo dedicado conviene que tu hijo aprenda algunas estrategias como: resumir, subrayar, esquematizar, etc. Otras ideas que os vendrán bien, pueden ser “salir con tiempo de casa”, así un percance inesperado, como un atasco, no tiene porque ser motivo de más nervios. También podéis “preparar el material” necesario para el examen el día antes. Por último, podéis decirle que “lea las preguntas del examen con detenimiento”, y que empiece a responder por las que mejor domine. Estás solo son algunas ideas, y no es fácil ver a un hijo ansioso cuando se aproximan las épocas de exámenes, pero también es verdad que de estos momentos se aprende y, por tanto, logran fortalecer a los hijos ante situaciones difíciles. Tened paciencia, autocontrol, y transmitirles seguridad…¡¡ellos lo necesitan!!

Fuente: Gabinete García Gutiérrez

12 consejos para mejorar la colaboración entre familias y profesores

Reunion-de-padres

El papel de los profesores y el de los padres en la educación de los niños son complementarios y esenciales para una formación completa, tanto académica como cultural, emocional, social y en valores. Por eso es importante caminar en la misma dirección para reforzar de forma mutua lo aprendido en los dos ámbitos: el escolar y el familiar. Sin embargo, a veces unos y otros, en vez de colaborar, contribuyen a poner barreras a la comunicación y el entendimiento en la comunidad educativa. Recopilamos doce consejos para familias y profesores que mejorarán el diálogo, promoverán una educación integral y, en definitiva, ayudarán al desempeño del niño en el centro escolar y fuera de él.

SIETE CONSEJOS PARA QUE LOS PADRES SE IMPLIQUEN

Las siguientes recomendaciones te ayudarán a lograr una relación más fluida y provechosa con los profesores de tus hijos.

1. Valora al profesor y su trabajo. Confía en sus criterios y escucha y respeta sus decisiones porque el docente es quien mejor conoce las claves del proceso de enseñanza-aprendizaje.

2. Mantén una comunicación frecuente. Acude siempre que el profesor convoque una reunión y, a ser posible, dos veces por curso. Es mejor no esperar a que surjan problemas para tratarlos: si mantienes la comunicación, podréis atajarlos juntos con antelación.

3. Recurre a su ayuda ante problemas educativos o conflictos. Si surgen dificultades con una asignatura concreta, problemas de comportamiento o conflictos, o si tienes alguna duda que necesitas solucionar, solicita un encuentro con el docente para tratar el tema, antes de tomar una decisión basada solo en la versión de tu hijo.

4. No pongas en duda la autoridad del docente. Tu hijo debe comprender que, en el ámbito escolar, su referencia es el profesor y siempre debe tratarle con consideración y aceptar sus decisiones e indicaciones. Para ello, los primeros que deben respetar al docente son los padres, especialmente frente a sus hijos.

5. Habla con tus hijos sobre el colegio. Presta atención a la actitud del niño o adolescente respecto al centro escolar, el estudio, las diferentes asignaturas etc. Es importante que estés al tanto de cómo avanza y si tiene algún problema concreto, ya sea académico o de comportamiento. Puedes utilizar estas preguntas para saber cómo le ha ido a tu hijo en el colegio: para niños de 3 a 10 años y para mayores de 10 años.

6. Refuerza el aprendizaje. El trabajo en casa debe complementar el realizado en el centro escolar, no solo en cuanto al estudio y los deberes, sino también en la formación en valores, el interés por la cultura y el arte o el fomento de la lectura. Para ello, mantén en casa un ambiente educativo que fomente la curiosidad y la creatividad.

7. Participa en actividades del centro escolar. Trata de participar siempre que se requiera la colaboración de los padres en celebraciones o actos especiales que se desarrollan en el entorno escolar. Al implicarte, apoyarás la labor del centro y de los profesores y mostrarás al niño que valoras su trabajo en el colegio.

Familia y escuelaCINCO RECOMENDACIONES PARA LOS PROFESORES

Es importante la aportación de los docentes para lograr una mejor comunicación con la familia del alumno. Para ello, aplica las siguientes pautas:

8. Escucha a los padres. Ellos son quienes mejor conocen al niño, sus particularidades y sus reacciones cuando llega a casa tras el colegio. Aconséjales al respecto con tacto, pero siempre escucha primero. Considéralos tus aliados y hazles ver que son parte esencial en la educación del niño.

9. Pregunta e muestra interés. Pregunta a los padres por cambios de comportamiento, problemas en casa que puedan motivar un descenso en el rendimiento escolar o actitudes que puedan diferir en el ámbito familiar y escolar. Cuanta más información tengas sobre el niño, mejor podrás atender a sus necesidades.

10. Personaliza las reuniones y comunicaciones. No te limites a informar de forma general sobre los avances en el aula, sé concreto y prepárate antes de reunirte o enviar una nota informativa para ofrecer a los padres la mayor cantidad posible de datos sobre su hijo, sus dificultades y fortalezas personales.

11. Da todas las explicaciones necesarias. Cuando tengas un encuentro con los padres, habla con sencillez y no tengas miedo de extenderte en dar indicaciones, comentar el comportamiento del niño en el aula o describir los aspectos en los que puede mejorar. Atiende a todas sus preguntas y trata de que la charla sea lo más didáctica posible para que los padres sepan cómo actuar para solucionar los problemas a los que puede enfrentarse su hijo.

12. Habla con los padres también para reforzar comportamientos. No limites las comunicaciones con la familia a las situaciones problemáticas o negativas; es recomendable que también destaques los aspectos positivos o las mejoras que ha experimentado el niño.

Fuente: aulaplaneta.com

Una maestra explica con dos manzanas qué es el bullying

Ese día, la profesora Rossie Dutton quería explicar a sus alumnos qué es el bullying. Pensó cómo podían entenderlo. Ella está especializada en psicología infantil. Pensó que la mejor manera de entender algo que no se ve… es… ¡viéndolo!

Escogió dos manzanas rojas y antes de entrar en clase, dejo caer una de ellas varias veces al suelo, con delicadez para que no se estropeara por fuera, pero totalmente segura de lo que estaba ocurriendo en el interior de la manzana. ¿Qué hizo al entrar en clase?

Cómo dos manzanas pueden explicar a los niños qué es el bullying

Una profesora explica con manzanas qué es el bullying

La profesora les enseñó a sus alumnos las dos manzanas. Por fuera, eran prácticamente iguales. Pero ella sabía (y sólo ella), qué manzana era distinta… por dentro.

 Rossie les pidió a sus alumnos que le dijeran cosas muy feas a una de las manzanas(la que previamente había golpeado). Ellos la insultaron y le dijeron cosas terribles: ‘apestosa, eres horrible’… ‘probablemente tengas gusanos’… ‘hueles mal, tienes un color feísimo’… Acto seguido, les pidió que dijeran cosas bonitas a la otra manzana. Así que obedecieron y le dedicaron todo tipo de halagos:  ‘qué preciosa eres’… ‘que color tan brillante’…

‘Ahora, dijo Rossie, os voy a demostrar cómo las palabras feas le hicieron daño a la manzana‘. La profesora abrió las dos manzanas y los alumnos observaron con horror cómo una de ellas estaba llena de manchas marrones. Estaba fea y estropeada.

Por fuera, ambas manzanas parecían iguales, pero la manzana que recibió insultos era muy diferente por dentro: estaba llena de ‘moretones’. De esta forma, los alumnos entendieron que el acoso, el desprecio y las palabras horribles pueden hacer mucho daño en el interior de un niño, aunque por fuera parezca que no ocurre nada.

La profesora compartió su experiencia: ‘Creo que se iluminó una bombilla de inmediato en la cabecita de los niños. Entendieron que lo que vimos en esa manzana, los moretones, la papilla y los pedazos es lo que está ocurriendo dentro de cada uno de nosotros cuando alguien nos maltrata con sus palabras o acciones’… ‘Si no hubiéramos cortado la manzana, nunca hubieran sabido que esa manzana estaba mal’.

Una de las niñas de la clase se había negado a decirle cosas feas a la manzana. ‘Tenemos que ser como ella, les dijo Rossie a sus alumnos, porque vosotros tenéis la capacidad de evitar que ninguna manzana se estropee por dentro’.

Fantástico el ejemplo y genial la profesora Rossie Dutton, de Staffordshire (Inglaterra).

Fuente: Ayuda para maestros

Aprender a través de vídeos

Seguro que todos como padres hemos visto cómo nuestros hijos han utilizado las nuevas tecnologías para reforzar conocimientos, buscar información, investigar para trabajos en clase o quizás buscar de nuevo un tema que por una razón u otra no se ha podido comprender en el aula.

Las nuevas tecnologías y, en especial, el uso del vídeo nos ayudan cada vez más a lograr estos objetivos y conforman además un material didáctico tan bueno que muchos profesores lo utilizan en clase a través de las pizarras digitales.

Una de las plataformas de vídeo más conocidas es sin duda Youtube. Allí podemos encontrar cantidad de recursos didácticos para todos los niveles educativos y vídeos explicativos geniales que compartimos además en nuestras páginas de recursos.

Hoy queremos compartir con vosotros un canal que, como padres, nos gusta mucho y además se utiliza en clases del propio colegio. Se llama VIDEO PROFE. El enlace a su web con todos los contenidos y vídeos es http://www.videoprofe.es/ . Si queréis ir directamente a su canal de Youtube el enlace es: https://www.youtube.com/user/Videoprofenet

Como descubriréis, hay muchos contenidos desde 3º de primaria a 6º de Naturales, sociales (Conocimiento del medio), Matemáticas y Lengua.

Tal y como nos dice la propia web:

“La utilidad de esta web se basa en dos puntos: el refuerzo del contenido por repetición, y la variedad en la forma con respecto al profesor o libro concreto que cada niño utiliza habitualmente. Gracias a estos aspectos conseguiremos que el alumno adquiera sus conocimientos de manera más sólida.

   La utilización ideal de estos vídeos se plantea en estos casos:

–          Niños enfermos de larga o de corta duración, que no han podido asistir a la escuela y atender la explicación de su profesor/a. Ellos son la motivación principal de esta página.

–          Para las tareas, después de haber tratado los contenidos en clase, y justo antes de realizar los deberes encargados por el profesor/a.

–          Repaso rápido antes de acudir al colegio a realizar algún tipo de prueba evaluativa o examen.

–          Como apoyo a su libro escolar para el repaso en vacaciones.

–          Como guía recordatoria y rápida para padres que se implican en el aprendizaje de sus hijos, pudiendo visualizar ellos primero el contenido, y explicándoselo más tarde a sus hijos con sus propias palabras.

   Por último, nos gustaría advertir que el uso de la web es gratuito. No se solicita registro, ni programas específicos, ni datos personales de ningún tipo… La navegación por Videoprofe se procurará que sea siempre “limpia”. Nada de publicidad invasiva, ventanas emergentes, instalaciones de programas, o cosas similares.”

Creemos que merece mucho la pena ir descubriendo estos recursos que tanto nos pueden ayudar en casa.

Finalizamos con un ejemplo de un vídeo que seguro les suena mucho a alumnos de 5º de Primaria…