«Pasaporte 0%»: una aplicación que enseña a los adolescentes a resistir la presión ante el consumo de alcohol

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“Pasaporte 0%” es una aplicación desarrollada para dispositivos móviles Android, que tiene como finalidad la prevención del consumo de alcohol entre menores. Fue presentada no hace mucho en Valladolid por sus creadores: la Confederación de Centros Juveniles don Bosco.

Se trata de una herramienta en cuyo diseño y desarrollo han participado adolescentes, animadores juveniles, padres y madres, así como profesionales de la sanidad, educación, infancia y técnicos informáticos.

Pasaporte 0% está repleta de diversión, pero de una diversión sana… porque al utilizarla, los menores pueden aprender a reducir la presión social ejercida ante el consumo de alcohol, lo cual sucede a partir de aproximadamente los 13 años.

Así, la organización, muestra una vez más que están comprometidos con la infancia, y con la promoción de los hábitos saludables en menores, ¡bien por ellos!

Esta aplicación se ha pensado sobre todo para jugar en grupo en espacios de educación no formal como centros juveniles, asociaciones de tiempo libre, o clubs de tipo cultural o deportivo, en los que se también se fomenten las relaciones sociales de sus miembros.

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Se trata de superar misiones, consiguiendo tras ello sellos para completar el pasaporte, a la vez que se comparten con otros jugadores los propios éxitos.

El mensaje es que se puede hacer frente a la presión con o sin entrenamiento, pero también quealcohol y diversión no van unidos si uno no quiere; y sobre todo que los excesos con la droga más consumida en nuestro país, no hacen sino provocar problemas de toda índole.

El lema es 100% Diversión, 0% Riesgo, al fin y al cabo la adolescencia es una etapa que merece la pena vivir, sintiendo cada momento y tomando decisiones propias. Todo ello resulta realmente complicado si se consumen drogas.

Fuente: http://www.pequesymas.com

¿Qué es la dislexia?

El término dislexia se emplea para designar un síndrome o conjunto de causas determinado, que se manifiesta como una dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación, mala estructuración de frases, etc.; que se hace patente tanto en la lectura como en la escritura.

 

que es la dislexia

MATERIALES PARA ALUMNOS CON DISLEXIA

Actividades Dislexia Cadena de Palabras
Encontrar la silaba que repite en las palabras
Encontrar la silaba que falta en cada palabra
Actividades de rimas para alumnos con dislexia
Ejercicios dislexia Separar frases escritas en palabras conciencia léxica
Actividades dislexia Ordenar sílabas Dejamos Plantilla editable
Segmentación de palabras Dejamos Plantilla editable
Completar palabras con sílabas dejamos Plantilla
CUADERNILLO DE TRABAJO MEJORA LA DISLEXIA
distinguimos palabras inventadas
sustitucición de sílabas y creación de palabras
Ejercicios para niños con dislexia Omisión de sílabas
Nueva Colección 1000 Matrices de Símbolos, Letras, Signos y Números
Abecedarios fonológicos; trabajamos la segmentación
Conciencia fonológica trabajamos la segmentación con animales
Conciencia fonológica trabajamos la segmentación con objetos del hogar-comida.

Así será la escuela en 2030

645 expertos internacionales definen las aulas del futuro

Así será la escuela en 2030

  • La clase magistral desaparecerá; el profesor se convertirá en guía del alumno
  • El aprendizaje será personalizado, permanente y más caro
  • Primarán las habilidades frente al saber académico
  • Internet será la principal fuente y el inglés, la lengua mayoritaria

Una clase diáfana del colegio Montserrat de Barcelona.

Una clase diáfana del colegio Montserrat de Barcelona.ANTONIO MORENO

Los sistemas educativos de todo el mundo sufrirán grandes modificaciones de aquí a 2030 propiciados por la revolución tecnológica. En los próximos 15 años, internet va a convertir los colegios en «entornos interactivos» que pondrán patas arriba las formas tradicionales de aprendizaje y cambiarán la manera de ser de docentes, padres y estudiantes.

En la escuela del futuro, las clases magistrales desaparecerán y el profesor ya no ejercerá sólo como transmisor de conocimientos, sino que tendrá como principal misión guiar al alumno a través de su propio proceso de aprendizaje. El currículo estará personalizado a la medida de las necesidades de cada estudiante y se valorarán las habilidades personales y prácticas más que los contenidos académicos. Internet será la principal fuente del saber, incluso más que el colegio, y el inglés se consolidará como la lengua global de la enseñanza. La educación será más cara y durará toda la vida.

A estas conclusiones han llegado los 645 expertos internacionales entrevistados para una encuesta, a la que ha tenido acceso EL MUNDO, que define cómo será la escuela en 2030. El informe ha sido realizado por la Cumbre Mundial para la Innovación en Educación (Wise, en inglés), un think tank formado por 15.000 sabios y promovido por la Fundación Qatar que del 4 al 6 de noviembre se reunirá en Doha para debatir algunas de estas cuestiones.

El trabajo -en el que han participado, entre otros, el lingüista Noam Chomsky, la ex primer ministra australiana Julia Gillard o el profesor Sugata Mitra– señala que «las escuelas se convertirán en redes» donde los alumnos interactuarán entre ellos y con el profesor de forma que se produzca un «aprendizaje colaborativo».

Este periódico ha preguntado a varios expertos españoles sobre las cuestiones que aborda el estudio, adaptadas a la realidad de nuestro país, así como otras transformaciones en los horarios, las relaciones entre los alumnos, la jerarquía del profesor, las nuevas asignaturas, los deberes o el diseño del aula:

LOS PROFESORES

Siete de cada 10 entrevistados piensan que el rol de los docentes será guiar al estudiante por su propia vía de conocimiento. Serán facilitadores y orientadores, más que transmisores del saber. Hasta hace muy poco, eran la única fuente de información disponible, pero internet lo ha acaparado todo y los alumnos pueden encontrar en la Red buena parte de lo que se explica en clase. De hecho, el 43% de los sondeados sostiene que los contenidos online serán la principal fuente de conocimiento en 2030, incluso por encima del colegio (29%), del entorno del alumnado (13%) o de las instituciones culturales (3%).

«El papel de los profesores va a ser aún más relevante. Van a tener que mostrar a los alumnos que hay que ser críticos con la información, que no todo lo que encuentran en internet es correcto, que deben seleccionar y acudir a las fuentes más fiables», dice Ismael Sanz, director del Instituto Nacional de Evaluación Educativa, dependiente del Ministerio de Educación.

Sanz cree que se consolidarán metodologías como el flipped classroom, que consiste en que los chicos preparan por su cuenta las clases y hacen una exposición en el aula, mientras el profesor realiza una labor de acompañamiento. «Este sistema permitirá que una parte del trabajo se haga en casa y que cada alumno siga su ritmo».

«La clase magistral parece obsoleta. No tiene sentido contar un rollo a 250 estudiantes que no pueden intervenir si se les puede dar algo grabado. Pero, por otro lado, mucho de esto se podía hacer ya y no ha pasado. Quizá hay algo que no entendemos bien», reflexiona Antonio Cabrales, catedrático de Economía de la University College London y miembro de la Fundación de Estudios de Economía Aplicada (Fedea).

LOS ALUMNOS

El perfil del estudiante cambiará en los próximos tres lustros. Será «un alumno con muchas más posibilidades de acceso a fuentes de conocimiento, con una mentalidad más universal y menos localista, protagonista indiscutible de su aprendizaje, un ciudadano global que busca a través del aprendizaje un modo de responder a alguna necesidad del entorno», según lo define Núria Miró, directora del colegio Montserrat de Barcelona y una de los 15.000 expertos que forman parte de Wise. El 83% de los consultados cree que el currículo tendrá más contenidos personalizados a la medida de cada alumno. Esto tendrá consecuencias en la relación jerárquica con el profesor. «Se desdibuja claramente la línea que separa quiénes son los que enseñan y quiénes son los que aprenden», sostiene Miró.

César García, profesor de la Universidad Pública del Estado de Washington, añade que los estudiantes van a ser «más exigentes» en cuanto a sus expectativas educativas. «El alumno se convierte en cliente: invierte un dinero y espera un retorno. Los profesores van a tener que explicar mucho mejor cómo ponen las notas».

¿Cambiarán también los horarios? Los expertos españoles coinciden en que la frontera entre el colegio y el hogar se desdibujará y el aprendizaje no se restringirá a unas horas y a unos lugares concretos. «El email y otras herramientas de comunicación se están extendiendo mucho. Ahora los profesores ya tenemos muchas conversaciones con los alumnos a las 20.00 horas. Esto de que haya clase de 10.00 a 11.50 horas no sé si seguirá», indica García. «Veo más cursos online, y a deshoras. Más estudiantes van a tener que trabajar y no van a poder ir al horario convencional. Veremos escuelas que den clases en verano y los fines de semana».

¿Habrá deberes? «En algún sentido, si hay un cambio, será a que casi todo sean deberes», responde Cabrales. El horario será más libre y habrá más tarea individual. «Más que deberes, hay que suscitar en los alumnos la necesidad de seguir buscando documentación, de informarse, de compartir conocimientos y de despertarles el gusto por la investigación», añade Miró.

Todo esto afectará, sin lugar a dudas, a las relaciones personales entre los alumnos. En opinión de García, «el concepto de pandilla se ha terminado y los niños son ahora más solitarios que antes». «Hace 20 años, los críos pasaban más tiempo en la calle, sin demasiada supervisión. Ahora su vida social es más limitada, están más en casa, conectados online, y tienen agenda. Sus padres les llevan a las 17.00 horas a Ajedrez, a las 18.00 a Inglés… Por eso creo que las relaciones sociales se van a cotizar al alza en la escuela del futuro».

EL CURRÍCULO

El 76% de los encuestados cree que las habilidades personales o prácticas serán más valoradas que los conocimientos académicos. Las llamadas soft skills -como la capacidad de hablar en público, de trabajar en equipo, de adaptarse a los imprevistos…- son cada vez más importantes en el entorno profesional, pero los expertos españoles coinciden en que, por si solas, no suplen una buena preparación académica. «Aprender a aprender está bien, pero primero hay que saber de Matemáticas, Ciencias o Historia. Lo que nos sirve es el conocimiento, porque no se aprende fuera de él», indica Carmen Rodríguez, profesora de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga. «Se dice que ésta es la generación mejor preparada, pero los universitarios españoles no saben lo que es el Barroco y nunca han leído a Cervantes. Si lo que pretendemos es formar tecnócratas, primarán las habilidades y los conocimientos quedarán reducidos», afirma Felipe de Vicente, presidente de la Asociación Nacional de Catedráticos de Instituto (Ancaba).

Francisco López Rupérez, presidente del Consejo Escolar del Estado, cree, en este sentido, que, a la hora de evaluar, y aunque en el ámbito laboral las certificaciones profesionales adquieran cada vez más valor, «éstas no sustituirán a los títulos académicos, particularmente a los emitidos por instituciones universitarias de prestigio».

EL APRENDIZAJE

El 90% de los encuestados cree que, en este nuevo escenario, el aprendizaje se desarrollará a lo largo de toda la vida del alumno y que no se limitará sólo a la etapa de formación obligatoria (entre los seis y los 16 años) y a la universidad. Esto no significa que la educación vaya a ser gratis. Al revés: el 70% piensa que la Administración pública va a dejar de ser la principal fuente de financiación. Aquí los expertos discrepan con la encuesta y recuerdan que España está ya por encima de la media de la OCDE en el porcentaje de educación privada. «La educación pública tiene un papel clave en la igualdad de oportunidades. No entiendo que vaya a desaparecer en ningún caso», señala Ismael Sanz.

Salas diáfanas con enchufes

La encuesta de Wise no pregunta por ello, pero el diseño de las aulas va a cambiar mucho en los próximos años, según coinciden los expertos españoles consultados. «La arquitectura también educa», recuerda Núria Miró, directora del colegio Montserrat de Barcelona, uno de los primeros en España en poner aulas diáfanas rodeadas de pequeños despachos que los alumnos ocupan para trabajar en pequeños grupos. Las mesas y las sillas tienen ruedas para llevarlas de un lado a otro. César García, profesor de la Universidad Pública del Estado de Washington, apunta que «ya no tiene sentido que haya una sala de informática con ordenadores, sino habilitar un espacio cómodo con muchos enchufes para cargar las tabletas y poner un buen wifi». Todo apunta a que buena parte del trabajo se desarrollará entre el alumno e internet y, en este sentido, las grandes bases de datos -el llamado Big Data– serán unas herramientas «muy útiles» para los estudiantes, según opina la mayoría de los consultados para la encuesta Wise. Eso sí, «se hace imprescindible que las nuevas generaciones aprendan en las aulas a saber interpretar y manipular los datos», recuerda Miró. ¿Las ventajas? «Desarrollar el pensamiento computacional y enseñar programación puede hacerse en el proceso de trabajo de un proyecto en el que, a la vez, se esté aprendiendo Literatura, Historia o Química». Algunos de los expertos españoles auguran que llegarán nuevas asignaturas para entender todo esto, al estilo de la de Programación y Diseño de webs que ha implantado este curso la Comunidad de Madrid. El 46% de los encuestados cree que habrá un idioma global para la educación -el Inglés-, frente al 35% que opina que seguirá la lengua vernácula o nacional y el 19% que augura que los alumnos aprenderán en su lengua regional. Francisco López Rupérez, presidente del Consejo Escolar del Estado, sostiene que la lengua materna «seguirá desempeñando un papel relevante como vehículo de aprendizaje; eso sí, en un contexto escolar cada vez más multilingüe, en el que se consolidará el inglés como nueva lingua franca». «Dudo mucho de que se generalice», objeta Antonio Cabrales, de Fedea, «habrá posiblemente una élite mundial que tendrá un conocimiento del inglés suficiente, pero para una familia de un nivel educativo no muy alto esto tiene costes». «En España, con las barreras que hay en la contratación, ¿cómo vamos a atraer docentes que puedan impartir todas las clases en inglés?», se pregunta César García.

Fuente: Diario EL Mundo

Siete ideas para animar a tus hijos a dibujar

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El dibujo empezó como forma de expresión humana mucho antes que la escritura, y se ha utilizado para contar historias, recordar hechos relevantes o, simplemente, para representar el mundo que nos rodea. La capacidad de los más pequeños para pintar es espontánea, se desarrolla sobre todo alrededor del año y medio de edad y tiene muchos beneficios. Sin embargo, con la edad los niños van abandonando el lapicero y dejan de dibujar. Por eso, tu labor es esencial para potenciar el gusto de tus hijos por el dibujo y animarles a que sigan practicándolo a lo largo de los años. Te damos algunas ideas y consejos.

BENEFICIOS DEL DIBUJO

Dibujar es divertido, una afición y un entretenimiento, pero además tiene beneficios para tus hijos. Entre otros usos del dibujo, sirve de:

  • Pasatiempo al alcance de la mano. El dibujo puede practicarse en cualquier momento y lugar, ya que no necesita herramientas especiales, por lo que resulta una forma sencilla y accesible de llenar ratos de ocio.
  • Forma de expresión. Al dibujar, tus hijos representan lo que ven, sienten o piensan, por lo que a través de esta práctica pueden comunicarse contigo, mostrar preocupaciones o, sencillamente, afianzar su visión del mundo.
  • Práctica manual. El dibujo ayuda a mejorar el manejo de los dedos y las manos, y mejora la coordinación motora y la percepción visual. En último término, incluso contribuye a que los niños escriban mejor, ya que mejora su habilidad para trazar formas.
  • Ejercicio mental. Al dibujar se practica geometría, perspectiva y visión espacial, pero también se trabaja la resolución de problemas y se desarrolla la imaginación y la creatividad.

SIETE IDEAS PARA ACERCAR A TUS HIJOS AL DIBUJO

Hay niños a los que les encanta dibujar, pero pierden interés con el tiempo. Otros no se deciden a intentarlo, no les gusta o se desaniman porque no logran el resultado esperado. Cualquiera que sea el caso de tu hijo, puedes ayudarle siguiendo alguna de las siguientes estrategias.

  1. Anima a tu hijo a intentarlo. A veces no se atreverá a dibujar porque le parecerá complicado o no sabrá por dónde empezar. Sentaos juntos ante el papel y anímale a que dibuje algo que vea en la habitación, a su familia, su clase, lo que quiera hacer en las próximas vacaciones… También puedes elegir una fotografía de un animal que le guste o la portada de su cuento favorito y pedirle que trate de representarlo con sus pinturas.
  2. Dale ideas pero también autonomía. Puedes explicarle alguna técnica o darle ideas generales, pero lo mejor es que tu hijo emprenda el camino del dibujo por su cuenta, sin presión ni exigencias, para que disfrute elaborando sus propias creaciones.
  3. Conviértelo en un juego compartido. Prepara cartulinas con fotografías sencillas y jugad a dibujar lo que aparezca y tratar de que el otro lo adivine. O simplemente pídele que piense en un objeto, animal o lugar y lo dibuje para que tú lo adivines y luego cambiad los papeles. También podéis elaborar juntos un gran mural, dibujando mano a mano, de modo que estrechéis lazos y os divirtáis juntos a través de este arte.
  4. Innova en los materiales. Si el niño se ha cansado de las pinturas, prueba con rotuladores, pintura de dedos, acuarelas, tizas, materiales diferentes para incorporar como collage, sobre tela o cristal… A veces cambiar de útiles de dibujo es una manera simple y efectiva de despertar el interés por esta práctica.
  5. Recurre a la tecnología. Otra idea es incorporar los nuevos instrumentos TIC. Pueden serviros algunas de estas aplicaciones para dibujar en la tableta o el móvil:
    Drawing Pad, un cuaderno virtual con diversas pinturas y pegatinas.
    Doodle Buddy, similar a Drawing Pad, más sencilla y gratuita.
    Art for Glow, para hacer dibujos luminosos.
    Colouring Book, y PicsArt, para dibujar o colorear.
    Squiggle Fish, que permite dar vida virtual a criaturas del mar dibujadas en papel.
  6. Responde de forma positiva. Uno de los beneficios que puede tener el dibujo en la infancia es su contribución a la autoestima y la seguridad que tiene tu hijo en sí mismo. Por eso tu respuesta ante sus dibujos es fundamental. Muestra interés en sus creaciones, pídele que te cuente qué está dibujando y felicítale. Por ejemplo, puedes exponer los dibujos en algún espacio de al casa, a la vista, para demostrar cuánto te gustan.
  7. Ayuda a tu hijo y corrígele. Aunque reconozcas su esfuerzo y le apoyes, también debes enseñarle. Por eso, cuando vaya avanzando en su afición al dibujo y se sienta más seguro, explícale cómo puede mejorar o enséñale pequeños trucos para perfeccionar los detalles. De este modo le ayudarás a superarse y contribuirás a que el dibujo le plantee nuevos retos y le resulte más divertido. Las webs siguientes tienen ideas sencillas para guiarle en su aprendizaje:
    Animales con formas básicas para los más pequeños
    – Para aprender a dibujar animales, objetos o personajes de sus series favoritas.
    – Galerías de Pinterest con muchos recursos y ejemplos: 1, 2 y 3
    – Canales de YouTube con lecciones en vídeo: 1 y 2

Fuente: Aulaplaneta: http://www.aulaplaneta.com

Videoconferencia: «LOS 8 BENEFICIOS DEL DIBUJO INFANTIL QUE UN NIÑO NO DEBE PERDERSE» por Judit Cueto

¡Desafíos matemáticos!: Ponte a prueba con los números

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¡Desafíos matemáticos! es un portal que reúne recursos y juegos matemáticos para utilizar tanto en casa como en el aula y poner a prueba los conocimientos de los alumnos. Está creado por Paulo Ferro, profesor portugués que hace años decidió desarrollar la web en su idioma, y que ahora la ha adaptado al castellano. Los recursos incluidos en el portal son ideales para ejercitar los distintos temas matemáticos con alumnos de Secundaria y Bachillerato.

ANIMACIONES, DESAFÍOS Y HASTA MAGIA

La página cuenta con un buen número de secciones destinadas a albergar una amplia gama de recursos. En ¡Desafíos matemáticos! puedes encontrar:

– Desafíos: hasta doce retos matemáticos clasificados por nivel de dificultad y acompañados de solución.
– Juegos: cinco pasatiempos que incluyen el Sudoku y el Tangram, una especie de solitario chino.
– Magia: incluye curiosidades matemáticas.
– Los números: con información útil sobre distintos aspectos aritméticos.
– 3D: donde se examinan distintos tipos de prismas y volúmenes.
– Diccionario (en desarrollo): incluye distintos términos matemáticos.
– Matemáticos (en desarrollo): incluye biografías de matemáticos famosos, ordenadas alfabéticamente.
– Citas: selección de frases famosas relacionadas con el conocimiento.
– GeoGebra: recursos interactivos sobre conceptos como el Triángulo de Dudeney o las parábolas de Cavalieri.
– MaToons: tiras cómicas matemáticas.
– Animáticas: animaciones matemáticas sobre el Teorema de Pitágoras o el área del círculo.

¡LAS MATEMÁTICAS SON UN RETO!

Esta gran variedad de recursos puede ayudarte a la hora de motivar a los hijos en el estudio de las Matemáticas. Puedes:

  • Usar los juegos para que desarrollen su competencia matemática, tanto en el aula como en casa, a la vez que se divierten.
  • Estimularles y descubrirles la fascinación por las matemáticas a través de los desafíos, los recursos incluidos en Magia, o incluso las biografías de los matemáticos famosos.
  • Explicar conceptos complejos en clase mediante las animaciones o los recursos GeoGebra.

¡Enseña a tus hijos la magia y el desafío que plantean las matemáticas!

Web: https://sites.google.com/site/desmatematicos2/

A quién va dirigido: alumnos de Secundaria y Bachillerato.

Asignatura: Matemáticas.

Lo mejor: estimula a los alumnos al estudio de la matemáticas mediante recursos y datos curiosos, a la vez que les ayuda a comprender algunos conceptos.

 Fuente: Aulaplaneta

Historia de la música

Nos ha encantado este vídeo con la Historia de la música contada en menos de 7 minutos

Chiste de profes

COSAS DE MAESTROS….

En aquel tiempo, Jesús subió a la montaña y, sentándose en una gran piedra, dejó que sus  discípulos y seguidores se acercaran.
Tomando la palabra, les enseñaba diciendo:

«Bienaventurados los pobres, porque de ellos es el Reino de los Cielos. Bienaventurados los…».

Entonces Pedro le interrumpió: ¿Esto hay que aprendérselo de memoria?.
Y luego Andrés: ¿Quieres que lo copiemos?.
Y Santiago: ¿Hay que examinarse de esto?.
Y Felipe  dijo: No tengo papiro.
Y Bartolomé: ¿Te lo tenemos que entregar?.
Y Juan: ¿Puedo ir al baño?.
Y Judas: ¿Y esto para qué sirve?.
Entonces, uno de los fariseos presentes, que nunca había enseñado o hacía mucho que no lo hacía, le pidió a Jesús la Programación.
Ante el desconcierto del Maestro, le inquirió:
¿Cuál es tu nivel de competencia curricular? ¿Cómo atiendes a la diversidad? ¿Cómo has diseñado la atención diferenciada para la motivación de palestinos y gentiles? ¿Qué significatividad tiene el material de aprendizaje que usas?.
A Jesús se le llenaron los ojos de lágrimas y, elevándolos al Cielo, pidió…….
¡la jubilación anticipada!

La Nutrición: recursos para 3º,4º,5º y 6º de primaria

Algunos papás de 4º de Primaria han solicitado más recursos acerca de la nutrición y nosotros ráudos y veloces os compartimos algunas webs geniales para aprender de forma divertida y amena esta importante función:

1. Actividad sobre el aparato digestivo de El Tanque del Gobierno de Canarias

aparato digestivo tanque

 

2. Unidad de Aula Interactiva que se centra sobre todo en Nutrición y Alimentación, tipos de nutrientes y dieta equilibrada

Alimentación y nutricion

3. Un recurso de Catedu dirigido a la Nutrición humana que contiene además un proyecto para trabajar en el aula

nutricion humana

 

5. Un wikispace dedicado a la alimentación con recursos para todas las edades, Educasaludsur

wikispaces alimentacion

6. Explicar la diferencia a un niño es complicado…  Animación que lo explica bastante bien

alimentacion y nutrición

Fuente: http://elblogdehiara.org

Ejercicios y recursos de ortografía para Primaria

¿Conocéis recursos divertidos para que los niños practiquen y estudien ortografía? Os proponemos la siguiente selección dirigida a Primaria.

1Ortografía para Primaria. Cuadernillo de reglas de ortografía para Primaria: Raúl Álvarez Alejo, docente de Educación Física y Educación Especial en Zamora, es el autor de esta propuesta que recoge en formato, PDF un completo cuaderno para trabajar la ortografía de aquellas letras que pueden resultar más complicadas para el alumnado de Primaria: el uso de la v y la b, la j y la g, y la h. También hay espacio para la m y la n, y los estudiantes (asimismo) pueden repasar la utilización de las mayúsculas, las normas de acentuación y los signos de acentuación. Cada una de estas reglas se acompaña de ejemplos prácticos, trucos y pequeños consejos de utilidad para el alumnado.

Ortografía para Primaria2. Ortografía natural: Completar palabras con la sílaba correcta, formación de términos a partir de diferentes letras, adivinanzas, tiempos verbales, diminutivos, sudokus de palabras… Éstos son algunos de los ejercicios disponibles en Ortografía Natural, un site creado por José Bustillo Rendón. La página se caracteriza por incluir un amplio abanico de propuestas centradas en la h, la g/j, c/z, c/q, g/gu/gü/, r/rr y mp/mb.

Ortografía para Primaria3. Cazafaltas: Este juego gratuito para iPad (y también iPhone) permite que dos alumnos se enfrenten entre sí y pongan a prueba sus conocimientos en ortografía. ¿Cómo? Es muy fácil, deberán desplazarse por un tablero e ir respondiendo a cada una de las preguntas que se les plantea y alcanzar la meta final antes que su contrincante. El trasfondo de este tablero esconde un juego de detectives en el que hay que atrapar a los sospechosos resolviendo distintas pruebas ortográficas.

Parchís ortográfico POPI4. Popi: Divertido y original parchís creado por Ana María Zamora Moreno. Cuenta con actividades y ejercicios de completar palabras con las letras correctas, otros de clasificar, de verdadero y falso… La página también dispone de una zona llamada ‘Repasar’ y en ella se han incluido libros virtuales en los que se explican y se brindan consejos y trucos para diferenciar las palabras que se escriben con B-V, C-Z, Q-K, G-J, LL-Y, S-X y LL-Y, y que más dificultad pueden plantear. También hay un apartado dedicado a las mayúsculas y otro a las tildes. Para que los estudiantes empiecen a jugar (y repasar la ortografía), sólo necesitan elegir uno de los cuatros personajes de la página (el mago, la bruja, el espantapájaros o la momia) y decidir el nombre con el que se va a participar. A continuación, hay que seleccionar la regla ortográfica sobre la que se desarrollará la partida.

Rincón del maestro5.Rincón del maestro: En esta página web existe un amplio abanico de recursos dirigidos a todos los cursos de Educación Primaria. Palabras homófonas, la acentuación de las palabras agudas y llanas, la tilde en el diptongo, la diferenciación entre las sílabas tónicas y átonas… son algunos de los temas tratados. De igual forma, los estudiantes tienen a su disposición ejercicios para la correcta utilización de las letras que más dificultad les suponen.

ortografía Rincón del maestro6.Ortografía: reglas de acentuación: Diferenciar las palabras agudas, llanas y esdrújulas es el objetivo principal de este site, que brinda diferentes actividades para que el alumnado ponga a prueba sus conocimientos. Se ha incluido un acertijo, un ejercicio en el que hay que colocar la tilde en la sílaba correcta, otro que incluye un texto mal acentuado que hay que corregir…

http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=ortografia-vedoque&

 

 

7. Ortografía con Vedoque: En el portal Vedoque descubrimos un sencillo pero divertido juego para repasar la ortografía de las letras B-V, C-Z-S y J-G-GU. Se llama letras saltarina y, además, se ha incluido una propuesta para trabajar la acentuación. En esta misma página, está el juego Carreras de ranas ortográficas.

Dictados8. Dictados: Se trata de un proyecto desarrollado por el CEIP Baldomero Bethencourt Francés y el Centro de Profesorado de Icod de los Vinos dirigido al alumnado de 5º y 6º de Primaria para que mejoren su ortografía a través del dictado.

 

 

 

recurso_99. El punto sobre la i: Disponible en la página web de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura, ‘El punto sobre la i’ es un recurso que reúne diferentes ejercicios dedicados a las letras Q, V, X, Z, J, K… Asimismo, cuenta con un apartado de acentuación y otro de palabras dudosas: las diferencias entre también y tan bien, conque, con qué y con que, hay, ahí y ay son algunos de los ejemplos que pueden estudiarse de forma entretenida.

Reglas de ortografía10. Reglas de ortografía: Combina una parte teórica con otra práctica. La primera incluye la regla ortográfica y la segunda numerosos ejercicios para poner en práctica los conocimientos adquiridos.

 

 

Fuente: Educación 3.0