Ciclo Infantil

Objetivos Generales de la etapa de Infantil:

1.- Descubrir conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen positiva de sí mismos, valorando su identidad sexual, sus capacidades y limitaciones de acción y expresión, y adquiriendo hábitos básicos de salud y bienestar.
2.- Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquiriendo progresivamente seguridad afectiva y emocional y desarrollando sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos.
3.- Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, aprendiendo a articular progresivamente los propios intereses, puntos de vista y aportaciones con los de los demás.
4.- Establecer vínculos fluidos de relación con los adultos y con sus iguales, respondiendo a los sentimientos de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y colaboración.
5.- Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado, identificando las características y propiedades más significativas de los elementos que lo conforman y alguna de las relaciones que se establecen entre ellos.
6.- Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno, mostrando actitudes de respeto, interés y participación hacia ellas.
7.- Representar y evocar aspectos diversos de la realidad vividos, conocidos o imaginados y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de representación y expresión.
8.- Utilizar el lenguaje oral de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación habituales para comprender y ser comprendido por los otros, expresar sus ideas, sentimientos, experiencias y deseos, avanzar en la construcción de significados, regular la propia conducta e influir en la de los demás.
9.- Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad.
Objetivos de área:

– IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

1.- Conocerse a sí mismo, descubriendo sus características personales.
2.- Descubrir poco a poco sus posibilidades y limitaciones.
3.- Respetar a otras personas, no discriminándolas por razón de sexo u otro rasgo diferenciador.
4.- Adecuar sus movimientos y expresiones a las actividades cotidianas.
5.- Progresar en el control del propio cuerpo para llevar a cabo tareas de la vida cotidiana.
6.- Mejorar la coordinación visomanual para realizar actividades de representación gráfica.
7.- Descubrir sus propios sentimientos y necesidades y respetar los de los otros.
8.- Secuenciar la propia acción para solucionar tareas fáciles.
9.- Adecuar su conducta a otros niños y adultos.
10.- Adquirir hábitos de higiene y bienestar corporal.

– MEDIO FÍSICO Y SOCIAL

1.- Relacionarse progresivamente con niños y adultos.
2.- Conocer normas de comportamiento social para una mayor relación interpersonal.
3.- Moverse de forma autónoma por los espacios habituales.
4.- Explorar su entorno físico/social, constatando sus transformaciones y las consecuencias que de ellas se derivan: la casa, fenómenos atmosféricos… etc.
5.- Conocer y participar en las formas de organización de la vida humana: escuela, familia, trabajos…etc.
6.- Cuidar y respetar el medio natural.
7.- Relacionar la forma de vida con el medio físico.
8.- Conocer, participar y disfrutar en fiestas de su entorno.
9.- Observar los cambios que se producen en el entorno: El clima, las estaciones, el día y la noche.
10.- Mostrar interés hacia la comprensión del medio físico y social, preguntando y formulando opiniones.

– COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

1.- Emplear el lenguaje oral para expresar sentimientos e ideas.
2.- Entender los mensajes que le transmiten otros niños y adultos.
3.- Conocer textos de tradición cultural y disfrutar con ellos.
4.- Utilizar el lenguaje escrito para expresar deseos e informaciones.
5.- Leer y producir imágenes como una forma de comunicación.
6.- Apreciar las producciones propias y de sus compañeros.
7.- Desarrollar la creatividad, mediante la evocación de acciones y situaciones de tipo real e imaginario.
8.- Aumentar su capacidad de comunicación a través de las distintas representaciones musicales, plásticas…
9.- Utilizar las señales extralingüísticas como norma que comunicación.
10.- Utilizar la representación matemática para describir objetos y situaciones, sus características y propiedades.